{"id":"509834","toptitle":"","toptitle_color":"","title":"莫让“小蜜蜂”蜇伤教学环境","title_color":"","subtitle":"","subtitle_color":"","crtime":"2026-03-27 09:13:03","condition":"来源：健康报","thumb": ""}

□张立美（职员）

  近日，网络上掀起了中小学教师是否应使用“小蜜蜂”（便携式扩音器）授课的讨论。有人认为，使用“小蜜蜂”能有效避免教师患上咽喉类职业病；有人则担心，“小蜜蜂”的电流杂音可能损伤教师及学生听力。

  “小蜜蜂”从个别教师的应急之选演变为行业“标配”，是有客观原因的。冗长的课时负担，让教师的嗓子成了“消耗品”。当慢性咽炎、声带息肉成为教师的职业病时，寻找一种低成本、高效率的“护嗓利器”便成了刚需。而“小蜜蜂”凭借其低廉价格和良好效果，成为众多教师的不二之选。

  但同时，教师授课长期依赖“小蜜蜂”，可能因设备音量过大，对教师自身及前排学生的听觉系统造成损伤，甚至使课堂陷入“教师听力受损—被迫提高音量—学生暴露风险升高”的恶性循环。

  为此，我们一方面要警惕“小蜜蜂”可能带来的负面影响，莫让“小蜜蜂”蜇伤了教学环境。另一方面，也要给予教师关心关爱。例如，教育部门科学核定教师课时标准，严格控制总量。学校可将科学发声训练纳入教师职前培养和职后培训体系，帮助教师掌握发声技巧，学会保护嗓子。此外，还可通过安装分布均匀的扩音系统改善教室传声条件，优化教学环境。