□ 胡新波（职员）
近日，在某中学的家校微信群中，班主任徐某在群内发布了诸如“滚远点”等不当言论，引发了家长和社会的广泛关注。事件发生后，学校迅速采取措施，暂停了徐某的教育教学工作，并与学生及家长做好沟通解释工作，确保教学秩序正常开展。这一事件中，班主任徐某的不当言论，有损教师的职业要求，更可能对学生和家长造成伤害。相关处罚决定，表明了社会的态度。
当前，校园内的心理健康教育受到重视，焦点主要放在对学生心理健康的维护上。倘若教师因工作负荷大等原因出现心理波动或情绪失控，极易通过教学给学生造成不良影响。针对教师的心理健康维护工作，短板需要补上。
教师作为人类灵魂的工程师，承担着传授知识、培育人才的重要使命。这一职业背后所承载的压力和挑战是巨大的。繁重的教学任务，学生个体差异带来的管理难题，都可能让教师感到身心俱疲。2023年，中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良带领团队，对1998年至2022年我国教师心理健康问题进行的调查研究显示：教师的心理健康问题检出率为17.8%；20多年来，教师的心理健康问题呈缓慢上升趋势。
教师的身心健康出现问题，势必会对学生的成长和教育质量产生负面影响。因此，学校应更加关注教师的心理健康问题，建立健全心理支持和疏导机制，为教师创造一个更健康、更和谐的工作环境。可以定期为教师提供心理培训和咨询服务，帮助他们掌握应对压力和挑战的方法，提高自我调节能力。
社会也应加强对教师职业的理解和尊重，减轻他们的社会压力和心理负担。家长应积极参与学校的教育活动，与教师建立良好的沟通协作关系，共同关注孩子的成长和教育问题，通过有效的家校沟通，减轻教师的身心负担。